LG-LJ03型中小學(xué)科技創(chuàng )新實(shí)驗室設備（小型機床）_LG-LJ03型中小學(xué)科技創(chuàng )新實(shí)驗室設備（小型機床）

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LG-LJ03型中小學(xué)科技創(chuàng )新實(shí)驗室設備（小型機床）

品牌：理工偉業(yè) 咨詢(xún)電話(huà)：010-82827827 82827835

『中小學(xué)生科技創(chuàng )新實(shí)驗室建設方案』
素質(zhì)教育是當前的教育的重點(diǎn)，教育部近年成立的‘做’中‘學(xué)’項目正在各地推廣?？萍贾谱魇撬刭|(zhì)教育的重要組成部分，為提高全國學(xué)生科技創(chuàng )作興趣，迎接新世紀的挑戰，故選用簡(jiǎn)易安全、功能強大的萬(wàn)能機床作為教學(xué)的制作工具，讓學(xué)生了解車(chē)、鑼、銑、刨、磨等各種加工機床的原理、結構，動(dòng)手組裝并操作安全的小型機床，發(fā)揮自己的想象力，制作生動(dòng)有趣的小工藝品。
勞技教育體現了動(dòng)手動(dòng)腦素質(zhì)教育精髓，能夠鍛煉青少年的手腦協(xié)調能力、空間想象能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力，能更好的培養青少年邏輯思維能力和團隊合作精神。
一、驗室使用面積：
實(shí)驗室使用面積為80 平方米，建議使用一個(gè)標準教室。
二、實(shí)驗室設施：
展示櫥窗一個(gè)。
足夠學(xué)生使用的臺、凳一批。
240V電源
三、實(shí)驗室環(huán)境布置：
光線(xiàn)充足，空氣流通良好；
實(shí)驗室的墻壁上可以用圖板或噴圖來(lái)裝飾，渲染實(shí)驗室的活動(dòng)氣氛；
展示櫥窗用于展示學(xué)生作品，建議使用玻璃架櫥窗。
四、機器配置：
說(shuō)明：以下配置可滿(mǎn)足20-30位學(xué)生使用。方案可以根據學(xué)校的實(shí)際情況和需求另作配置。
序號產(chǎn)品名稱(chēng) 數量
W10001 鋸床 15臺
W10002 鑼床 5臺
W10003 車(chē)床 5臺
W10004 銑床 2臺
W10005 鉆床 5臺
W10006 磨床 3臺
W20012 分度鉆床 2臺
W20001 手持磨床 3臺
組裝用機：
W50000 專(zhuān)業(yè)型套裝 3套
耗材：
絲印三合板 5套
木棒 1套
鋸條 100條
砂紙 50張
配置提要：
1.小學(xué)工作室以鋸床及鑼床為主，中學(xué)工作室可適當增加車(chē)床。
2.鉆床及磨床是公用機床，每1-4臺鋸床（鑼床）需配1臺鉆床，每1-3臺鋸床需配1臺磨床。
3.專(zhuān)業(yè)型套裝機需要學(xué)生動(dòng)手組裝，可通過(guò)拆裝演變出八種不同機型，每次可同時(shí)使用其中的三種，每套可滿(mǎn)足1-3人參。套裝機可在日后的使用中通過(guò)另外購置機件擴充升級。

W10001 鋸床	W10002 鑼床
W10003 車(chē)床	W10004 銑床
W10005 鉆床	W20004 大型鉆床
W10006 磨床	W20001 手持磨床
W20003 大型鑼床	W20005 圓周銑床
W20007 刨床	W20008 圓鋸銑床
W20012 分度銑床	W20009 齒輪銑床
W50000 專(zhuān)業(yè)型套裝

《萬(wàn)能機床在勞技教學(xué)用的應用》

工具是影響勞技教學(xué)的重要因素之一。能否把微型組合式機床引入勞技教學(xué)中改變學(xué)生只使用手工工具的現狀，使勞技教學(xué)使用的工具和現代化生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，已成為勞技教學(xué)改革中值得研究的問(wèn)題。下面就這個(gè)問(wèn)題談一點(diǎn)自己的看法。
一、微型組合式機床的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的應用
　　1、微型組合式機床的引入
　　為了解決在勞技教學(xué)中使用電動(dòng)工具的問(wèn)題，2003年，選擇了由國內企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)的“理工”六合一組合式機床（本文稱(chēng)為微型組合式機床）進(jìn)行了試驗，對在勞技教學(xué)中使用微型機床的問(wèn)題進(jìn)行了嘗試，取得了理想的教學(xué)效果。
　　2、微型組合式機床的特點(diǎn)
　　微型組合式機床有以下特點(diǎn)：首先，它集玩具與工具為一體，由許多零件組成，組裝、拆卸方便，且可根結需要任意組合多種有實(shí)用價(jià)值的電動(dòng)工具。第二，操作安全，包括兩方面，其一是它使用12V直流電源，避免了因觸電而造成的危險。電源中有熱過(guò)載保護裝置，當出現短路或過(guò)載情況時(shí)，可自動(dòng)切斷機械電源。熱過(guò)載保護裝置不僅保護了機器本身，還有效地保護了操作者。其二是操作過(guò)程中操作者是安全的，如使用鋸床時(shí)，當手指接觸運動(dòng)著(zhù)的鋸條時(shí)，因鋸條有3mm的沖程，不能鋸割柔軟的物體，故手指不會(huì )受到傷害。第三，功能齊全。它具有鋸、鉆、車(chē)、磨、銑等多種功能。第四，加工精度高。由于它采用了手輪帶動(dòng)絲杠的控制方式，手輪轉動(dòng)一圈時(shí)，它所控制部位移動(dòng)的距離只有1mm，因此有非常高的加工精度，可滿(mǎn)足勞技課教學(xué)的需要。
　　3、微型組合式機床在勞技教學(xué)中的應用
　　在勞技教學(xué)中，微型組合式機床既可作為教師上課時(shí)的演示教具，也可作為常備工具供學(xué)生實(shí)習或課外活動(dòng)時(shí)使用。由于它可加工各種材料，因此可供木工制作、電子制作、金工制作等材料加工與制作的勞技課教學(xué)時(shí)使用。
　　微型組合式機床在勞技教學(xué)中為教師制作教具、學(xué)生練習基本技能、設計與制作作品，創(chuàng )造了良好的條件。由于微型組合式機床的部分零部件和控制方式具有仿真性，學(xué)生可通過(guò)組裝、調試和使用來(lái)了解機床的基本構造及原理，并使學(xué)生在使用手工工具的基礎上學(xué)會(huì )使用機床的基本操作方法。
　　二、在勞技教學(xué)中使用微型組合式機床的教學(xué)試驗
　　1、試驗前準備工作
　　2003年購買(mǎi)了部分微型組合式機床準備進(jìn)行試驗工作。試驗前，由勞技教研員對微型組合式機床的組裝、調試和使用進(jìn)行了研究，并在親手進(jìn)行組裝、調試和使用的基礎上，編寫(xiě)了供教師培訓用的材料，又用幾天時(shí)間對勞技教師進(jìn)行了培訓，使參加培訓的教師基本掌握了微型組合式機床的組裝、調試和使用方法。在此基礎上又將微型組合式機床發(fā)給部分骨干教師，讓他們進(jìn)一步熱悉其機械性能，論證其在勞技教學(xué)中應用的價(jià)值，為微型組合式機床在勞技教學(xué)中的使用做好了充分準備。
　　2、教學(xué)試驗工作
　　剛開(kāi)始，有兩所學(xué)校的學(xué)生，參加了學(xué)習和使用這些工具的試驗，試驗時(shí)，對微型組合式機床的學(xué)習要求是：用6—12課時(shí)學(xué)會(huì )組裝、調試和使用，學(xué)會(huì )后即根據學(xué)習的需要正確地使用這些工具。
　　教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生學(xué)習提供必要的條件，包括：必要的文字材料，供學(xué)生閱讀用；裝配與調試圖，供學(xué)生組裝、調試時(shí)用。除準備必要的材料外，還根據學(xué)生的實(shí)際情況分組或由學(xué)生自由組合，選出學(xué)習組長(cháng)。學(xué)生使用工具的技能不可能通過(guò)閱讀文字材料獲得，必須通過(guò)適量的練習才能獲得。因此必須留給學(xué)生足夠的練習時(shí)間，不能用傳統的舊模式進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師成為學(xué)生以小組進(jìn)行研究性學(xué)習的組織者和指導者。而學(xué)生要根據學(xué)習要求，利用教師提供的各種學(xué)習資料，以小組合作的形式進(jìn)行自主學(xué)習。這種教學(xué)方式，增強了學(xué)生的學(xué)習欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的積極性。
　　試驗證明，微型組合式機床的使用，對轉變教師的教學(xué)觀(guān)念和改變學(xué)生的學(xué)習方式，都起到了一定的促進(jìn)作用，因此，對深化勞技學(xué)科的教學(xué)改革，也具有積極有效的推動(dòng)作用。

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